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    _三年级美术下册教案-第15课 怪兽奇想3-苏少版

    时间:2021-01-20 03:20:54 来源:myyuju个人图书馆 本文已影响 myyuju个人图书馆手机站

     怪兽奇想(教学设计) 教学内容:

     怪兽是一个有趣的话题,特别对于小学生来说更具吸引力。古今中外,就流传着许多关于怪兽的传说。它们拥有离奇的外形,神奇的能力;它们有的善良,有的凶恶,有的帮助人类;有的与人类为敌。总之,怪兽会集许多动物的优势于一体,化身为英雄;也会集许多动物的凶狠于一身,成为恶魔。在形象上更是千奇百怪,有的可爱无比,有的面目可憎。人们正是通过对怪兽的想象来表达对生活的愿望。

     学生情况:

     “怪兽奇想”是一节以绘画为主的美术课,融造型、游戏于一体,结合欣赏、交流、表演、制作、评价等手段启发学生的创作构思,让学生在轻松愉快的环境中体验想象创造的快乐。三年级的学生想象能力比较丰富,往往能无拘无束地进行想象,创作出独特的作品。怪兽都是人们想象出来的,根本就不存在,可以天马行空地想象,这正符合三年级学生心理特点。因此,本课能够很好地培养学生的想象力和形象创造力,训练学生的概括、想象、夸张和构图能力。

     教学方式、手段:

       1. 积极营造良好的学习氛围,并通过有关怪兽想象的图片来促进学生的思维发散;   2. 引导学生在生活中寻找怪兽奇想创造的源泉;   3. 给学生提供更多的工具材料和表现手法,激发学生产生丰富而多彩的创作激情和需求。

     教师准备:课件、玩具、绘画工具等。

     学生准备:水彩笔、油画棒、白纸等。

     教学目标、 知识与技能目标:学生通过大胆想象,创作出奇特的怪兽形象,培养学生的想象力和设计意识。

     过程与方法目标:通过看看、说说、想想、画画等方式,把握怪兽的形象特征,在创作表现中发展学生的个性。

     情感、态度与价值观目标:在自由的情境中,体验美术创作的乐趣。

     重难点 教学重点:激发学生的思维,创作出造型奇特的怪兽。

     教学难点:运用组合、夸张、变形等 方法进行巧妙地想象。

      教学过程 一、看海报,激兴趣 师:(点击电影《怪兽大学》),其中的怪兽给你一种什么样的感受?也许我们每个人都在梦中遇到过怪兽,你想象中的怪兽什么样? 怪兽这个话题却十分有趣,它能带领我们走进一个奇思妙想的世界,今天我们一同来学习“怪兽奇想”,充分享受奇思妙想带来的惊奇和快乐。

     板书——怪兽奇想。

     设计意图:惊心动魄的画面一下子激发起学生的兴趣,唤起学生的激情。让学生对怪兽这一形象有了更迫切的了解需求,由此导出课题。

     二、走近怪兽,了解秘密 师:在十二生肖中隐藏着一个怪兽,你能把它找出来吗? (出示PPT)对,这个怪兽就是我们熟悉的“龙”。

     师:在十二生肖中,除了龙之外的其他十一个生肖都是我们现实生活中存在的动物,而只有龙这个生肖是不存在的,是由我们的祖先创造发明的。说白了“龙”就是一个由人们奇思妙想创造出来的怪物!在龙的身上你能找到其他动物的特征吗?(点击PPT请同学来找一找) 教师小结:由此看来龙这一形象融合了鹿角、鹰爪、蛇身、鱼鳞、鱼尾等许多动物的部件而成,地地道道的属于组合起来的怪兽。它充分体现了我们祖先丰富的想象力。

     设计意图:从学生熟悉的生肖——“龙”着手,来了解怪兽创造的秘密,使学生能快速地了解并掌握怪兽绘画的方法。

     三、走进博物馆,感受怪兽的精彩

     师:像这样通过奇思妙想创造的“怪兽”在古代还有很多很多,现在让我们一同走进怪兽博物馆,去感受一下它们的精彩吧! (出示PPT)翼兽:高昂的头颅,五彩的花纹,舞动的双翼,一副很神气的模样。

     (出示PPT)镇墓兽:这尊镇墓兽造型更为夸张,头上、脸颊都长了角。

     师:欣赏了这么多的怪兽形象,你一定有自己的感受,能把你的感受和大家分享一下吗?你能总结一下创造怪兽的秘密吗?掌握了怪兽创造的秘密,是不是也能创造一个怪兽呢?按照这样组合的思路,老师给你几个动物也让你来创造一个“怪兽”,你会怎样设计它?(出示PPT,引导学生想象描述。) 板书:组合、添加 设计意图:参观博物馆了解怪兽的历史,使学生充分感受怪兽形象的丰富与多样,并认识历史与文化对怪兽这一造型的影响。

      四、欣赏大师作品,交流启迪感受 师:听了同学的发言,我的眼前仿佛出现了许许多多千姿百态的怪兽,它们跳着、笑着向我们走来。让我们来看看大师以及其他同学的作品,也许它能给你以启迪。

     在米罗作品中你看到了那些特别的东西?比如它身上的一些器官、颜色等等。(请学生来谈谈) 同学们的作品让你想到创造怪兽还可以用什么方法?(引导学生打开思维) 师:现在如果让你再来创作一个怪兽,老师相信你一定会有更精彩的想法,请哪位同学来和大家分享一下自己的新想法。(请学生发言) 板书:夸张、变形 设计意图:大师的作品开阔了学生的眼界,学生间的交流与分享使学生的思维变得丰富起来,为后面完成作业做好有效的铺垫。

     五、 教师示范 看来这么多的怪兽,老师已经迫不及待的想要创造出一个怪兽了,同学们看看老师会创造出怎么样的怪兽! 要点:构图、位置、想法、涂色 老师把自己设计的怪兽画出来了,想一想同学们帮我取个名字吧!、 我要把我的小怪兽送到怪兽星球去了,它在那里好孤单啊,请同学们快快开动脑筋,创造一个怪兽来到怪兽星球陪陪它吧! 六、动手实践,积极创新   下面就让我们也来当一回小小设计师吧。

     出示作业要求:

     1. 设计一个怪兽;   2. 在造型、色彩等方面让你设计的怪兽与众不同;   3. 给你设计的怪兽取一个有趣的名字。

     学生完成作业,教师巡视,相继进行辅导。

     七、相互评价,促进提高 1.

     把自己的作品给别人看一看,同时也欣赏别人的作品;

      2. 比一比,谁创造的怪兽形象独特、有趣?谁的方法与众不同?谁的怪兽有种特殊的美感? 3. 说说你喜欢哪件作品以及理由,可以对一些作品提出自己的看法和建议。

     设计意图:同学间的相互评述、相互激发、相互启迪,让智慧的火花在相互碰撞中闪烁。作品的赏析也可使学生的审美体验得到再次提升,情感得到升华。

     七、课后拓展,深化思维 今天,我们创造出了许多新奇、有趣的怪兽形象,怪兽走进了我们的生活,丰富了我们的世界。你们看,这是运用怪兽的形象来装点我们的生活,瞧:怪兽帽子、怪兽暖手袋、怪兽旅行箱、怪兽床、怪兽玩具等等,此外我们还可以把它画在T恤上来装饰自己的衣服呢。怪兽给我们带来了许多震撼和惊喜!课后请大家想一想,如何运用废旧材料或者陶土来制作一个立体的怪兽?它又会给我们带来怎样的惊奇?好,课就上到这里,下课。

     设计意图:新奇有趣的生活用品,让学生真切感受到怪兽形象在生活中的应用。课后提出的思考问题使学生的思维得到进一步深化,为从平面造型向立体造型过渡作好铺垫。

     

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