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    教师师德师风演讲稿题目

    时间:2020-08-10 16:19:48 来源:myyuju个人图书馆 本文已影响 myyuju个人图书馆手机站

    教师师德师风演讲稿题目

    三一文库(http://www.wendangku.net/doc/ad14e981b5daa58da0116c175f0e7cd1842518b4.html)/演讲稿

    教师师德师风演讲稿题目热门演讲

    1990年5月,我开始了地理教学生涯。满怀激情走进课堂,迎接我的却是学生对地理这一非升学科目的极端忽视和排斥。经过一段时间的实践和理论学习,我领悟到要改变现状、走出困境,必须走出传统的注入式教学模式,应以兴趣为诱因,激发学生内在的学习动机。改变学生厌学、教学质量差的出路在教学改革。我开始了“初中地理趣味教学改革实验”,探索出以“趣导—趣讲—趣结—趣练”为主线的初中地理趣味教学模式。1994年11月,该课题顺利通过一汽子弟教育处专家组的验收。教改实践表明,实验班学生学习地理的积极性明显高于非实验班,课堂气氛活跃,教学效果突出。统计资料表明,实验班的各项指标也明显高于其他班级。

    1995年8月,我被推荐走上中学地理教研员这一岗位。新的岗位使我得以扩大教改队伍,深化教改研究。我将教改实验课

    题确定为“以趣味教学为载体,在初中地理教学中落实素质教育”,并被省教研室确立为“九五”重点教改课题。在教改实践过程中,我以自己严谨的科研态度、勤奋的工作作风感染实验教师,使她们在教改实践过程中得到锻炼和成长。1999年11月,课题以丰硕的果实迎接了来自全省的地理教育专家与同行们的检验,得到了专家的肯定,并建议在全省推广。

    趣味教学模式可以解决地理教学中存在的一些问题,但还不能体现“以学生发展为本”的素质教育要求。教学应以学生的发展为本,树立学生的主体意识,培养学生的创新精神。应彻底纠正把学生看作“静态接受塑造,被动吸收知识”的容器的错误做法,由教师“动”转变为师生互动、生生互动,让学生以积极的态度参与学习,在愉悦的气氛中掌握知识,形成能力,自觉做学习的主人。基于上述认识,我根据我处各中学班额较少的实际情况,以及地理教材趣味性、可读性强的特点,在西方心理学家合作学习理论和社会学家交往理论的启迪下,提出了“互动合作”教学改革实验方案。目前,该课题已被吉林省教科院确立为“十五”规划课题。

    通过两年来的课题实验,我进一步领悟到了师生互动的深刻意义——教学的魅力在于师生互动中生成与发展的平等的师生

    关系,和谐生动的课堂气氛,不断生成与交流的信息,以及学生知、情、意、行的和谐发展中。

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