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    凝练大学精神,,,提升师德境界,培育卓越教师

    时间:2021-01-19 07:45:27 来源:myyuju个人图书馆 本文已影响 myyuju个人图书馆手机站

    哈尔滨师范大学是一所具有悠久办学历史的综合性教学研究型大学,是黑龙江省教育、艺术、人文社会科学和自然科学的重要人才培养基地和科学研究基地,是黑龙江省重点建设的省属高水平大学之一。学校秉承“敦品励学,弘毅致远”的校训精神,努力践行“学高为师,身正为范”的从师准则,发扬“敢为人先、争创一流、艰苦奋斗、求真务实、与时俱进、开拓创新”的优良传统,培养和输送了33万余名各级各类优秀人才,用自身的发展历程见证、参与了新中国伟大复兴的光辉历程。

    今天,教育部在哈尔滨师范大学召开全国师范大学联席会议,深入研究教师教育改革、提高教师教育质量、教师队伍建设等事关我们师范大学发展的重要问题。特别是,教师职业道德问题、理想信念教育问题也摆在了我们师范教育的面前,令我们深刻思考、深入研究。2012年5月8日,佳木斯市第十九中学张丽莉老师奋不顾身、舍己救人的英雄事迹,诠释了人民教师的崇高师德和大美仁爱,受到了全国人民的广泛关注。中共中央政治局委员、国务委员刘延东代表党和国家主要领导同志,专程到哈尔滨看望慰问了张丽莉老师,称赞她的英雄事迹体现了一个人民教师的深厚慈爱之情,令人感动,可钦可佩。教育部授予张丽莉“全国优秀教师”称号。刘利民副部长十分关心和重视开展向张丽莉老师学习的活动,责成教师工作司在我校召开了“学习张丽莉老师精神座谈会”。教师工作司许涛司长亲临座谈会,并作了重要讲话。这不仅标志着党中央、国务院对张丽莉英雄精神的高度赞誉和全力倡导,同时也体现了对我们教育工作特别是师范教育的重视、信任和期待。

    作为张丽莉老师的母校,我们深感骄傲和自豪,也深知张丽莉老师是全国高等师范院校的荣誉,是千千万万高师毕业生和人民教师中的一员。张丽莉老师的奋力一推,源于她个人的道德境界和高尚人格,展现了教师的职业操守和职业精神,更有她所接受的教师职业教育的深刻烙印。作为一所师范大学的管理者,我和我的同事们,在推动这一学习活动向纵深发展的同时,更多的是在思索,在张丽莉老师的身上,带给我们师范大学、师范教育的深刻启示。特别是在当前,我们如何培养面向未来的、职业道德和职业技能全面发展的卓越教师人才,如何在社会利益主体多元化的当下,让我们培养的教师人才延续教师这一职业的崇高精神品格。带着这些问题,我们带来一些不成熟的思考,在这里和各位领导和同仁交流。

    坚持教师教育本色,凝练师范院校的大学精神

    大学精神,是一所大学生生不息、薪火相传的灵魂,是学校挺立千秋的本色,更是穿越历史的脉搏。这种精神内化在大学培养的学生身上,将变成一生难以磨灭的烙印,对他的人格塑造、个人生涯的选择产生特殊影响。我们要看到,张丽莉老师的壮举并不是偶然的,那看似本能的一推,是她人格、人性的光辉闪烁,是她接受的教师职业教育的开花结果,也是培养她学校的大学精神的瞬间升华。作为地处北疆的师范学府,哈尔滨师范大学在长期的办学实践中形成了以“真情、真诚、真知、真为”为核心的“行知精神”和艰苦创业、乐于奉献的北大荒精神,这一精神体现在千千万万从此走出的毕业生身上,就是为人师表、真诚无私、忠诚大爱、敬业奉献。张丽莉老师的壮举不是孤立的,在学校的发展历史上我们和其他师范院校一样,也曾先后涌现出一批批令人感动的先进典型。如主动扎根边疆不毛之地支教的79级学生李光武、上书中央军委,投笔从戎参加对越自卫反击战荣立二等功81级学生查强,全国抗洪抢险英模96级学生邵俊龙;以及新时期受到胡锦涛总书记接见的中国大学生自强之星2009级学生窦文慧……他们和我校的优秀毕业生张丽莉一样,用自己的青春之躯,树立起了新时代“学高为师、身正为范”师道师德的最高丰碑。他们在不同岗位、不同轨迹上做出的相同选择,正是源于培养他们的母校——哈尔滨师范大学所内蕴的生生不息的行知精神,和师范院校特有的师道传承。因此,我们要高度重视大学精神对塑造学生人格的重要作用,继续提炼师范院校的独特的、可贵的大学精神,让大学精神在塑造教师职业品格上发挥更多积极影响和作用。

    坚持师德引领教师教育发展,建设有高尚师德境界的教师队伍

    师德师风是衡量一所学校办学实力、办学水平和发展潜力的显著标志,是影响学校人才培养质量最关键、最活跃的因素,对于师范院校而言,师德师风更是关系到千千万万个即将走上教师岗位的学生对教师职业的理解,关系到他们的职业操守和精神境界。因此,以师德引领教师教育的发展是我们师范大学应有的责任。张丽莉老师的事迹,为我们现阶段提升师德境界,加强学校师德师风建设提供了新的动力、提出了新的标准。哈尔滨师范大学历来高度重视师德师风建设,先后提出 “专任教师兼任班主任”、“机关部处联系学院学生工作”、“机关干部联系班级”、“教风、政风、学风建设”等一系列工作创新,全力建立新时期和谐的师生关系,加强广大教师同学生的情感联系和心灵沟通,以广大教师的言传身教深刻影响学生。我们按照教育部《高等学校教师职业道德规范》提出的要求,进一步总结和提炼教师从教所需要的理想、志向和行为准则,组织引导广大教师重新认真审视自己从事的教师职业,从心灵深处树立对这一职业的敬畏和热爱,时刻不忘教师的神圣责任,努力提高业务水平,提升道德境界和职业操守。我们制定了科学完善的师德规范实施细则和师德考核评价体系,从职业精神、职业理想、职业情感和职业能力等各方面评价教师,全面提升师德师风建设的层次和水平,以优良的师德师风引领学风建设,促进校风建设。我们还在全体教师中倡导和树立对学生的良心责任,使教师在日常生活的点滴之处,把真爱、大爱、关爱献给全体学生,在课堂之外更多地关心关注学生的学业、生活、情感,建立和谐的师生关系。我们还要继续通过提升师德境界,使教师队伍真正树立应有的价值观、道德情操和精神风貌。

    坚持师范特色,培育卓越教师,塑造忠诚无私、德才兼备的教师人才

    教师是人类知识和文明的传承者,教师工作具有以人格培育人格,以灵魂塑造灵魂的特点。因此,对于师范大学而言,我们必须坚持师范特色,培育卓越教师,塑造忠诚无私、德才兼备的教师人才。张丽莉老师的先进事迹让我们更深刻地感受到教师职业的神圣和崇高,更深刻地认识到办好教师教育关乎到祖国的前途和命运,使命之光荣、责任之重大。教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》中明确提出:要“加强师范、艺术、体育以及农林、水利、地矿、石油等行业的高校建设,突出学科专业特色和行业特色”,看到师范教育得到了党和国家的特别关注,这让我们深感振奋。如何深入推进教师教育改革,创新人才培养模式,培育卓越教师,已经成为我们师范院校共同面临的重大课题和任务。通过张丽莉同志的英雄事迹,让我们深深感到:培育面向未来的卓越教师,不但要重视知识结构的完善、职业技能的锤炼,更要重视职业人格的塑造和职业精神的升华。真正卓越的教师不仅要拥有丰富的才学和智慧,更要拥有崇高的品格和高尚的行为。在实际工作中,我们以教师教育改革为引领,深入人才培养模式改革,努力构建符合教师教育发展趋势、引领我省基础教育改革和发展、充满生机与活力的新型教师教育体系,培养“师德高尚、专业过硬、技能娴熟、仪表儒雅”的卓越教师。在师范生师德教育中,我们提出了“全员、全方位、全过程、全面素质”暨“四全育人”方案,努力找到人才培养与大学生思想道德教育的最佳契合点, 对大学生大力加强马克思主义世界观、人生观、价值观教育,坚定理想信念之“魂”;大力加强爱国主义教育,巩固民族精神之“根”;大力加强公民道德教育,夯实基本道德规范之“基”;大力加强素质教育,增强全面发展之“能”,使广大学生把为人师表、塑造心灵、传承知识当成人生最大的追求,真正成为科学知识的播种者、严谨治学的力行者和优良道德的传承者。

    张丽莉的英雄壮举是我们广大人民教师慈爱之心和高尚道德情操的缩影和代表,在全国教育战线上,还有更多的像张丽莉老师一样在平凡岗位上默默奉献、辛勤耕耘的优秀人民教师。作为师范院校,我们为这些事迹和英雄壮举感到骄傲和自豪,这是属于我们师范教育的共同骄傲。在加强教师教育改革,全面提升教育质量的今天,我们师范大学应该更加明确职责,增强使命,为培养卓越教师而贡献更大力量!□

    (编辑/惠霞)

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