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    【电力移动学习平台建设初探】

    时间:2019-01-08 05:33:45 来源:myyuju个人图书馆 本文已影响 myyuju个人图书馆手机站

      中图分类号:G434 文献标识:A 文章编号:1009-4202(2011)10-000-01      摘 要 数字化学习已经进入移动时代,本文提出了在以3G、WIFI网络为基础环境,以智能手机、平板电脑为学习工具的新技术条件下建设电力移动学习平台的一种方案。
      关键词 数字化学习 3G、WIFI网络 智能手机 平板电脑 学习平台
      
      信息技术的核心是计算机技术、通讯技术和网络技术;数字化学习环境就是一个信息化的学习环境;数字化学习环境一般由设施、资源、平台、通讯和工具等组成,在这个学习环境中,知识的表征借助于计算机多媒体技术倾向多媒体化;数字化学习就是指利用信息技术进行教学,它不同于传统的学习方式,需要数字化的学习环境,也就是信息化学习环境;数字化学习改变了学习的时空观念,它的发展历程经过了“单机-网络-移动”学习的三个阶段。
      一、数字化学习的三个阶段
      1.单机学习阶段:在此阶段由于网络未普及,整体上还是单机应用,受限于当时的软硬件条件,数字化学习软件只能是将学习内容进行简单的数字化多媒体化处理,学员只能在计算机上进行单机学习,比如早期的指法练习、五笔字型练习、背单词、唐诗学习等软件的学习就是单机阶段中的学习软件;简而言之此阶段的数字化学习就是单机多媒体学习,无法实现在线交流互动,学习场所和学习时间受到PC硬件的限制。
      2.网络学习阶段:在此阶段由于网络的大面积普及,硬件性已经能已经大大提高,软件开发工具非常成熟,基本实现了学习软件多媒体化、信息传输网络化、信息处理智能化、教学环境虚拟化;绝大多数的数字化学习软件都可以在网络环境下运行,包括数字视频、数字音频,比如计算机等级考试培训软件、驾照理论培训软件就是网络阶段的学习软件;简而言之此阶段的数字化学习就是网络多媒体学习,学员之间、教师与学员之间可以实现在线交流互动,学习场所和时间已经大大扩展,只是受到物理网络的限制。
      3.移动学习阶段:在此阶段随着3G、WIFI网络的普及,智能手机、平板电脑的大量使用,利用手机微薄、电子邮件、传送视频、音频已趋平常;在线管理、在线讨论,在线学习、移动学习阶段的条件已然成熟;简而言之此阶段的数字化学习就是可以不受电脑、网络的限制,只要有3G网络的地方就可以结合地理位置、空间环境等“天地人”要素,构建面向情景的学习方式,典型的应用就是凯立德手机导航定位系统,所以建设相应的电力移动学习平台系统也是可行的。
      二、移动学习的优点
      1.智能手机的“天地人”信息:指南针(可以获取学员地理方向)、GIS定位(可以获取学员的地理位置)与重力感应(可以获得学员的水平,垂直角度)。
      以上我们也称为体感信息,当前智能手机已经具备“人”的某些结构,比如,有耳朵可以听人说话、有嘴巴能主动说话(比如TTS)、有触控系统可以接受人的触觉、有眼睛(摄像头)可以看到外界、有指南针可感觉绝对方向、有GPS导航可确定空间位置、有重力感应可以感觉水平移动等。这些都是PC所不具备的,给移动应用设计和研发提供全新的视角,也难怪GOOGLE手机操作系统用android,英文含义就是“机器人”。
      2.利用智能手机的“天地人”信息,再加上其他信息比如天气(3G手机的普通功能),就可以判断出学员的地理方向、地理位置、天气情况,从而根据学员当前的地理位置、天气情况给出最需要的学习内容、现场提示。利用智能手机的功能作为学习工具,可以在不同省份、地区或城市自动选择选择合适的网络进行连接,不受学习场地的限制;可以组成若干个合作学习小组,进行内部分工,分别进行问题探索;可以远程围绕同一主题,进行讨论,发表意见,互相交流。
      三、电力移动学习平台架构
      为构建电力移动学习平台,我们提出PCP(Pad-Control-PC)电力移动学习平台概念:即在符合信息安全有关规定在确保信息安全的基础上,利用学习平台系统把智能触屏手机【或平板等移动设备】+教师计算机+投影仪设备组成一体的交互平台;和传统多媒体教室不同的是除了可以在教室学习、培训使用外,PCP电力移动学习平台可以在任何具有3G、WIFI网络的地方进行学习、培训。
      PCP电力移动学习平台构成:数字黑板(以PC+投影仪为基础,实现交互多媒体课件展示板、提问板、学习记录等功能)、学习终端(以智能手机、各类平板为基础,功能包括黑板控制器、问答器、练习本、帮助器、电子课本、即时交流)、控制台件以8-10寸平板为基础(功能包括点名册,黑板遥控器,学生巡视器,练习控制器,问答板,网络控制器等)、情景学习系统(根据“天地人”情景,推送学习内容,比如,在工作现场、业余时间开展学习,或者,管理者推送强制性学习)与学习管理和评价系统。
      四、电力移动学习平台功能
      交互学习(学员能够用手机提问,组织者可以发送问题给与会者,与会者当堂传回,比如教师可以当堂把测试、问题发送给学员手机上,并用手机回复)、在线学习(基于移动网络实现随时随地的学习)、情景学习(基于“天地人”信息的情景学习、可以进行实时的安全警示、车速提醒、现场风险点提示等)、全员学习(自上而下推送学习内容,即时记录,构建全员学习环境)与过程评价(大量的学习记录可以实现科学评价,比如学员的课堂提问情况,活跃指数、创新指数等)。
      随着世界形势的不断变化和我国经济的高速发展,电力的发展已经进人了一个崭新的历史发展阶段,现代社会对电力供应的可靠性性要求越来越高,电力的地位比以往任何时候都更加重要,电力安全已经成为一个世界性问题,经济越发展,由电力系统造成的影响就越大,而要实现让“客户满意、政府放心”这些优质服务的目标是离不开优秀合格的员工,而要具备优秀合格的员工是离不开学习培训的,本文提出的电力移动学习平台就是为员工提供一种可以随时随地学习的新学习平台、新学习方式。

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